jueves, 5 de marzo de 2020
domingo, 29 de junio de 2014
Modelo de webquest sobre El agua y su Ciclo
EL AGUA Y SU CICLO
INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.
- Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
- Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
- Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.
- El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.
TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:
- ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
- ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
- ¿Cómo se forma una nube?
- ¿Cómo se produce la evaporación?
- ¿Existe evaporación en los glaciares?
- ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
- ¿Cómo se produce el agua potable?
- ¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
- ¿Cómo se produce la contaminación del agua?
- ¿Qué podemos hacer para ahorrar agua?
EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estás haciendo la investigación.
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estás haciendo la investigación.
PROCESO
- Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
- Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
- Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
- En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
- Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que
los estudiantes:
- Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
- Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
- Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.
RECURSOS
En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y
recursos de la Red.
- Enciclopedia
- Video
- Te digo y te cuento sobre el agua
- ¿No es divertido aprender sobre el agua?
- La historia del Agua
- El Agua
EVALUACIÓN
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la
explicación del estudiante.
- Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.
- Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
- Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
- Calificar la explicación que el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.
lunes, 23 de junio de 2014
La webquest
La Webquest
La WebQuest es una herramienta que forma
parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas
superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye
una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el
uso de retos en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se
aplican desde 1980.
La webquest suele proponer tareas atractivas que invitan al
estudiante a adoptar una conducta activa. El pensamiento creativo es necesario
para la resolución de los problemas y para el análisis de los enunciados, ya
que la actividad requiere de un esfuerzo adicional al hecho de responder una
pregunta simple.
Una webquest puede ser de corta duración (cuando tiene el
objetivo de la adquisición e integración de conocimientos de una materia en el
corto plazo) o de larga duración (cuando se pretende que el estudiante logre
desarrollar capacidades de deducción, inducción y abstracción).
Las partes esenciales de una Webquest son:
Importancia de la webquest en la educación
Radica en que permite socializar el conocimiento y
las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrolla
habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el uso de las
Tics.
Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos.
Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 a 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una
clase de 50 minutos. Las MiniQuests pueden ser utilizadas por maestros que no
cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de
las WebQuests. Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests
creado por Bernie Dodge y al igual que estas, son módulos de instrucción en
línea diseñadas por profesores para sus estudiantes promueven el pensamiento crítico
además de la construcción de conocimiento.
Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las
limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e
implementar WebQuests. Una mini-webquest es una webquest pero más reducida. Su
principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son
más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.
Las partes de la miniwebquest son:
Escenario: Introduce el contexto del contenido que se va
a trabajar, el planteamiento de una pregunta clave que genera interés por el tema.
Tareas: Dirigen a los estudiantes hacia sitios específicos
de la red y plantean preguntas concretas con el fin de obtener conocimientos
objetivos y reales.
Producto: Muestra la respuesta a la pregunta clave de la
presentación y confirma que la función asignada al alumnado se desarrolló con
propiedad.
Importancia
Involucra el trabajo
en grupo con la división de labores entre los estudiantes, quienes deben tomar
papeles específicos o puntos de vista. Además, se construyen con base en
recursos preseleccionados por el profesor. De esta forma se asegura que los
estudiantes invertirán su tiempo en usar la información, no en buscarla.
Diferencia entre Webquest y Mini Webquest
La puedo integrar de esta manera
evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así
como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas mientras que las
MiniQuests son actividades que promueven
el pensamiento crítico y permiten la construcción de conocimiento por parte de
los alumnos. Están inspiradas en las webquest pero, a diferencia de éstas, son
más breves y suelen abordar un contenido puntual.
lunes, 16 de junio de 2014
domingo, 15 de junio de 2014
Uso del Blog como recurso educativo
http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/uso-de-los-blogs-en-el-aula/
El uso del blog como recurso educativo
 |
Al blog se le puede dar múltiples usos, se puede convertir para el profesor en
una herramienta de gestión del conocimiento ya que al blog se puede
enlazar cualquier recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través
de etiquetas para su cómoda búsqueda.
El blog también puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio
aprendizaje, es decir puede convertirse en una especie de portfolio
electrónico en este sentido se pueden crear infraestructuras para que todos los
estudiantes tengan la oportunidad de tener su blog de aula en el que puedan
escribir sus artículos creando de esta manera su propio conocimiento, el cual
comparten con el resto de los compañeros de aula a través de agregadores RSS
tales como Netvibes, Google Reader, iGogle, formando verdaderas comunidades de
aprendizaje, un ejemplo de esto lo puedes ver en el siguiente enlace.
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Los blogs son el
mejor ejemplo de la revolución que la Web 2.0 ha supuesto en la forma de uso de
Internet. El usuario se convierte en generador de contenidos a través de sitios
web que permiten una actualización rápida y sencilla.
Pero, ¿Qué es exactamente un Blog?
Según varios autores: "Un blog, o en español también una bitácora, es un
sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o
artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde
el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente. El término Blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés
= diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de
bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe
sobre su vida propia como si fuese
un diario, pero publicado en Internet."
 En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicación en línea más fáciles de utilizar por parte de un usuario con una mínima experiencia en la navegación por Internet. Para los profesores de las áreas de Lengua, los blogs se cuentan entre las herramientas más productivas, pues son las que probablemente ofrecen una mejor relación entre tiempo y esfuerzo invertida, por un lado y resultados obtenidos, por otro
Un blog se puede adaptar a casi cualquier uso
concebible en educación, tanto para el trabajo de los profesores como para el
de los alumnos y, debido al hecho de que su práctica moviliza procesos de
aprendizaje avanzados, tales como comprensión lectora, integración de diversas
fuentes de información, práctica de la escritura en diferentes contextos
sociales y distintos géneros y formatos, integración de textos junto a
elementos gráficos y multimedia, es una de las herramientas más flexibles y
potentes para organizar una gran variedad de actividades didácticas, a saber:
·
Publicación de
diarios personales y de grupo.
·
Elaboración de
informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.
·
Elaboración de
publicaciones periódicas, tales como revistas y publicaciones escolares.
·
Publicación de
antologías y repositorios textuales.
Elaboración de publicaciones que integren texto, fotografías, audio,
vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia. |
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